Este blogue foi construído no âmbito da Unidade Curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, do 3.º ano do curso de Licenciatura em Educação Básica, leccionada pelas professoras Maria do Rosário Rodrigues e Maria Helena Camacho.
Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação foi uma unidade curricular que se desenvolveu ao longo deste semestre e se destacou nos nossos pensamentos. Assim, apresentamos então as reflexões finais de cada uma de nós sobre esta unidade curricular.
Na aula de Tecnologias de Informação e Comunicação, leccionada pela docente Maria do Rosário Rodrigues, foi-nos proposto a realização de uma história através do programa Photo Story. Este é um programa que permite a construção de histórias em formato de vídeo através do uso de imagens e frases.
Este programa é muito útil em contexto escolar, pois não possui uma estrutura complexa e é simples de trabalhar.
Para a realização deste trabalho teríamos de criar uma história própria ou recorrer a uma já existente, utilizando imagens. Assim, decidimos criar uma história, o mesmo acontecendo com as imagens utilizadas, pois depois da realização da história criámos ilustrações adequadas para a mesma.
A música que acompanha toda a história está indicada na webgrafia, pois é um instrumental do filme "Madagáscar Escape 2 Africa". Os objectivos fundamentais da história criada por nós são:
Desenvolver competências de leitura;
Identificar conceitos;
Sensibilizar as crianças para a importância da leitura.
A nossa história foi adaptada para o Photo Story com 1 minuto e 20 segundos, sendo contada através de imagens e frases. Esta história passa-se na floresta e a mensagem que pretendemos passar é dar valor às histórias infantis, pois estas ajudam as crianças (no caso desta história os pequenos animais da floresta) a desenvolverem a sua criatividade e o gosto pela leitura.
Para aceder ao documento com a nossa história, veja aqui.
Seguidamente apresentamos o nosso filme.
(Nota: Após a apresentação deste vídeo na aula e em conversa com as professoras desta unidade curricular, decidimos alterar alguns aspectos presentes no vídeo, pois existia algumas imagens que continham demasiado texto. Assim, modificámos os textos das duas últimas partes da história, pois eram estas que continham demasiada informação que podia ser reduzida. Com isto, o vídeo aqui apresentado contém já as alterações feitas.)
"Uma escola plenamente consciente da mais-valia educativa do seu tempo e uma televisão pujante e volátil mais respeitadora de uma inteligente divisão de tarefas entre meios formativos diferenciados podem constituir a combinação mais explosivamente produtiva para uma nova educação, aberta aos desafios do futuro e capaz de protagonizar os superiores desígnios da Humanidade."
Roberto Carneiro
Foi-nos proposto, pela docente Helena Camacho, elaborar um comentário sobre a relação que a escola e a televisão estabelecem hoje em dia. Esse comentário tinha como base a citação anterior de Roberto Carneiro e as leituras efectuadas sobre este tema.
Na aula de Língua Portuguesa, leccionada pela docente Helena Camacho, foi-nos proposto a escolha de uma emissão de televisão adequada ao jardim-de-infância, pré-escolar ou 1º ciclo. Assim, tendo em conta as actividades que nos foram apresentadas durante a aula, realizadas com base num filme, teríamos de escolher um programa infantil, descrevendo-o e destacando as suas potencialidades para o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa. Por fim, apresentaríamos actividades, orais ou escritas, elaboradas a partir desse mesmo programa.
O programa televisivo escolhido por nós que consideramos adequado para desenvolver competências a nível da língua portuguesa, nas crianças, é o “Super Why” ou “Super Leitores”. É um programa emitido no canal Panda diariamente, às 9 horas, e tem a duração de 30 minutos, destinando-se a crianças do 1º ciclo. Este ensina e desenvolve habilidades de leitura. É um programa inglês, mas apresenta-se adaptado para a língua portuguesa, como tal todas as palavras que surgem apresentam-se em inglês, permitindo que as crianças as tentem pronunciar, com a ajuda das personagens, que após a leitura da palavra explicam o seu significado em português.
Na unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, leccionada pela docente Helena Camacho, visualizamos o filme “A Maior Flor do Mundo” de José Saramago.
José de Sousa Saramago nasceu a 16 de Novembro de 1922. Foi escritor, argumentista, jornalista, dramaturgo, contista, romancista e poeta português.
Em 1998 recebeu o Prémio Nobel de Literatura. Também ganhou o Prémio Camões, o mais importante prémio literário da Língua Portuguesa. Saramago faleceu no dia 18 de Junho de 2010, com 87 anos.
“A Maior Flor do Mundo” é o único livro infantil escrito por José Saramago. É um conto infantil onde, transformando-se em personagem, o autor conta que teve a ideia de escrever um conto infantil, mas que não tinha capacidade para tal. Esta é a história sobre um menino que ajuda a crescer uma flor, tornando-a na maior flor do mundo. Se o autor tivesse as qualidades necessárias para fazê-lo, “poderia contar com pormenores uma linda história que um dia inventou”. Assim, os leitores são envolvidos na história, vendo-a como o esboço de algo que seria a melhor história do mundo caso o escritor soubesse escrever livros para crianças.
"E se as histórias para crianças fossem de leitura obrigatória para os adultos?
Seríamos realmente capazes de aprender aquilo que há tanto tempo ensinamos?”
José Saramago
Nesta história, Saramago tem como objectivo chamar as crianças a reescreverem a história à sua maneira. E essa é a moral da história: incentivar os pequenos a entrar no belo mundo literário.
Existe uma curta-metragem de animação baseado no conto, onde José Saramago aparece como personagem e é narrador, feita porJuan Pablo Etcheverry:
Hoje em dia as TIC são indispensáveis na educação começando desde cedo nas escolas. Estas proporcionam várias estratégias, contudo nem sempre são utilizadas da melhor maneira questionando então se a sua presença é desejável ou dispensável, tanto na vida dos alunos como na dos docentes.
Deixamos aqui a continuação desta questão tão pertinente.
No âmbito desta unidade curricular foi-nos proposto a realização de actividades no Jclic. Assim, escolhemos como tema "Os cinco sentidos", e realizamos seis actividades relativas ao mesmo. Destas seis actividades, quatro são de tipo diferente. Estas têm como público-alvo os alunos do 2º ano do 1º ciclo, tendo como objectivo ensinar aos alunos de uma forma dinâmica o tema em questão, nomeadamente através de actividades que lhes permitam localizar, no corpo, os órgãos dos sentidos.
Estes objectivos estão presentes no Programa Curricular dos alunos do 2º ano do 1º ciclo, no Bloco 1 – À descoberta de si mesmo, na disciplina do Estudo do Meio.
Aqui estão as imagens das actividades por nós realizadas:
Actividade 1:
Actividade 2:
Actividade 3:
Actividade 4:
Actividade 5:
Actividade 6:
Para jogarem o nosso jogo sobre os cinco sentidos, cliquem aqui.
